一个好的结果是，中国学生的英语语法水平在所有非母语者里面几乎是最高的；不好的后果当然是我们对不同频率的英语用法给予了同等重视，为了取得高分我们对不常见的英语用法甚至给予了更多的重视，最后使用频率最高的日常英语用不出来。

记忆的神奇之处在于，只要你重复的频率高，就自然会记住，无论你重复的是正确的还是错误的东西。为了考试，我们不得不长期做题，甚至采用题海战术，而通过做题输入我们脑海的英语有一大半都是错的。长此以往，我们脱口而出的就是错误的英语：「一说就错，一说就错，一说就错」。

但我们首要的目的是高考英语成绩（而不是学到能用的英语），高考大纲说了就考这三千多个单词，那么为了考取一个好成绩，我们会把大部分时间花在这三千多个单词上。于是，我们的词汇量不知不觉中被高考大纲锁死了。

一个好的结果是，中国学生的英语语法水平在所有非母语者里面几乎是最高的；不好的后果当然是我们对不同频率的英语用法给予了同等重视，为了取得高分我们对不常见的英语用法甚至给予了更多的重视，最后使用频率最高的日常英语用不出来。

记忆的神奇之处在于，只要你重复的频率高，就自然会记住，无论你重复的是正确的还是错误的东西。为了考试，我们不得不长期做题，甚至采用题海战术，而通过做题输入我们脑海的英语有一大半都是错的。长此以往，我们脱口而出的就是错误的英语：「一说就错，一说就错，一说就错」。

但我们首要的目的是高考英语成绩（而不是学到能用的英语），高考大纲说了就考这三千多个单词，那么为了考取一个好成绩，我们会把大部分时间花在这三千多个单词上。于是，我们的词汇量不知不觉中被高考大纲锁死了。